Power Up Wellbeing!
In kaart brengen van welzijn op school bij cognitief sterke leerlingen.
Ethisch verantwoorde en data-gedreven methode
In dit onderzoek wordt de ontwikkeling en toepassing gepresenteerd van een ethisch verantwoorde, data-gedreven methode die gericht is op het in kaart brengen en verbeteren van het schoolwelzijn van CSL. Door het combineren van verschillende technologische en analytische technieken ontstaat een compleet en holistisch beeld van het functioneren van deze leerlingen.
Innovatieve aanpak voor hun welzijn op school
De toenemende erkenning van de complexe intellectuele, emotionele en sociale behoeften van cognitief sterke leerlingen (CSL) vraagt om vernieuwende benaderingen om hun welzijn binnen het onderwijs te ondersteunen.
Fysiologische metingen als indicatoren
De aanpak maakt gebruik van zowel kwalitatieve als kwantitatieve data, waaronder fysiologische metingen zoals hartslagvariabiliteit (HRV) en fotoplethysmografie (PPG). Deze gegevens helpen om stressniveaus te detecteren en het welzijn van leerlingen nauwkeurig te voorspellen.
Brede kijk op welzijn: cognitieve en sociale factoren
Naast het meten van schoolwelzijn, onderzoekt deze methode ook belangrijke factoren zoals metacognitieve vaardigheden, sociaal functioneren en sociaal-economische status (SES). Dit biedt diepgaand inzicht in hoe deze elementen met elkaar in wisselwerking staan en hoe ze het welzijn van cognitief sterke leerlingen beïnvloeden.
Aandacht voor unieke uitdagingen
De resultaten wijzen erop dat cognitief sterke leerlingen unieke stressfactoren en uitdagingen ervaren, die vaak niet worden opgemerkt door traditionele beoordelingsmethoden. Hierdoor lopen zij het risico dat hun behoeften over het hoofd worden gezien.